日前，媒体通识理事会（MLC）因将讽刺（satire）也列为传播假消息的指标，闹得沸沸扬扬，随后澄清并道歉。但近日却被民众发现，该理事会的宣传小册子上，仍保留相同信息，再度引起关注。
周二，一名网民在社交网络网站Reddit分享有关册子，似乎是由媒体通识理事会所分发给学校的小册子《Get Smart With Sherlock》。内文说明分辨假消息的指标，其中仍包括具争议性的讽刺（satire）。
除了将讽刺列为假消息，小册子内也加以说明讽刺的定义，即使用幽默或夸张的行为来恶搞热门课题，有“愚弄不熟悉网络或事件的人之意”。
媒体通识理事会周五在回复《海峡时报》的询问时表示，目前已注意到小册子的内容，正在进行审查。
“我们最后一次派发小册子到学校是8月期间，此后我们已停止向学校分发。”媒体通识理事会。
然而，该名网友ongcs爆料，就读小学一年级的儿子是在媒体通识理事会澄清道歉，表明将讽刺设为假新闻指标是错误后，于本周二获得小册子，按理说此事已超过一周。
媒体通识理事会曾将假新闻指标定义为六种，包括虚假内容、冒名内容、含有操纵意味的内容、含有误导内容、标题党和讽刺(satire) 。其中最引人议论的就是“讽刺”的指标。
在事件引起各界讨论与关注后，媒体通识理事会于9月8日，针对误把“讽刺”列为假消息道歉，并表示会重新审视宣传内容。
早在5月时，尚穆根表示，《防假消息法》仅涵盖错误事实的信息，并不包括任何的看法、评论、讽刺和恶搞。因此，MLC贴出宣传图时，顿时引起许多网民的抨击，认为MLC的宣传图含有误导意味，实属“假消息”。
至于国会议长陈川仁也在本月9日，于个人脸书重申，“把讽刺定义为假消息的说法，是错误的”。
教小学生如何理解何谓生僻词汇？
该网民表示，他对媒体通识理事会的动机并无任何意见，也相当感谢他们的意图。然而，他指出，要如何让一个根本没有分辨能力的小学一年级生，去理解复杂的词汇？如，确认偏见（confirmation bias）与虚幻事实效应（illusory truth effect）。
“我的孩子告诉我，老师只是将小册子分给他们，并没有进一步解释”，并补充说道，老师既不阅读也不解释相关题材，但他并没有指出学校名称。
